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PG电子平台-郑州科技学院:矢志教育三十载弦歌不辍育栋梁

本文摘要:教书育人,硕果累累;不忘初心,奋发前进。 郑州科技学院创立30年来,以博学仁爱、明德至善校训,以艰苦朴素的创业精神、大公无私的奉献精神、团结一致实干的拼搏精神、锐意改革的创意精神为校魂,扎根地方经济发展,为社会培育出有各类应用型人才11万余人。 人才自古以来经常绝佳。 然而,郑州科技学院矢志教育,30年春风化雨,用实际行动为社会发展获取了人才承托。

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教书育人,硕果累累;不忘初心,奋发前进。    郑州科技学院创立30年来,以博学仁爱、明德至善校训,以艰苦朴素的创业精神、大公无私的奉献精神、团结一致实干的拼搏精神、锐意改革的创意精神为校魂,扎根地方经济发展,为社会培育出有各类应用型人才11万余人。    人才自古以来经常绝佳。

然而,郑州科技学院矢志教育,30年春风化雨,用实际行动为社会发展获取了人才承托。    坚决立德树人,30年德育教育未曾缺课    司马光在《资治通鉴》里说道:才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才败德谓之小人。

    大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是国家宝贵的人才资源,是民族的期望、祖国的未来,肩负着人民的重托、历史的责任。    高校是教育培养青年人才的最重要园地,郑州科技学院从创立以来,紧紧围绕高校立德树人根本任务,在培育大学生专业能力的同时,也坚决把大学生的德育放在首位,希望协助大学生竖立准确的世界观、人生观和价值观。    学校创办人、董事长刘文魁指出:大学不仅要培育出有一批技术技能型人才,而且还要培育出有有道德、有无我、有责任感、有使命感,勇于担任的栋梁之才,这是大学的责任与愿景。    当前,我国经济社会发展转入新的常态,对大学生德育教育明确提出了新的更高的拒绝,传统的灌输式、说教式教育方法,早已很难获得理想的效果。

    学校紧紧围绕立德树人这一根本任务,顺应时代发展,创意德育教育方法,不断丰富教育内容,在大力总结学校德育教育方面成功经验的基础上,启动并实行了由影视教育、理论研讨、社会实践中三部分构成的春雨计划。春雨计划的成功实行,使大学生的德育工作更为切合学校工作实际。    近年来,学校春雨计划荣获第三届全国民办高校党的建设和思想政治教育工作优秀成果特等奖,校党委被河南省选为先进设备基层党组织。

2014年,在第23次全国高等学校党的建设工作会议上,郑州科技学院作为全国民办高校仅有的代表在大会上作了经验交流讲话。    凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之浅。

    通过大学生德育教育,引领学生回头好人生的第一步,扣好人生的第一粒扣子,坚定不移地朝着准确的目标前进,为国家确实培育出有德才兼备的杰出大学生。刘文魁说道。

    紧随时代市场需求,环绕地方经济社会发展培养人才    工科类高校是以解决问题生产等产业市场需求为基础的应用型高校,被喻为工程师的发祥地,为经济社会发展培育了一大批应用型人才。    高等学校人口老龄化以后,千校一面、人才培养同质化、人才培养和社会市场需求僵化等问题是放在高等学校面前的一道难题。学校董事长刘文魁明白,自己创立的高校,如果教教出来的学生,毕业后无用武之地,去找将近工作,这个学校也将不会被社会出局。    科学合理的专业设置是适应环境经济社会发展市场需求和人的全面发展必须的基本确保。

与时俱进,将不适应环境经济社会发展必须的专业砍,对于经济社会发展的急、兹、须要专业,按照拒绝,学校扎根实际不予加设。同时,创意教学方法和教学手段,增大实践中教学比重,构建与社会市场需求几乎互通。    然而,实践中教学没现成的教材、没专业的老师,怎么办?实行一起困难重重。

    刘文魁带着人跑完工厂、跑完企业,和工厂、企业领导交流,向他们的技术工程师、工人自学,并聘用他们的技术骨干到学校授课。    苦心人天不忘。学校的这一行径,获得了工厂、企业领导的大力支持,有的工厂使用权为学校获取技术指导,协助学校培训教师,并且在学生进修和低收入上大进便捷之门,因为这些工厂和企业对应用型人才也十分渴望。

    前进新的工科,完备学校人才培养体系    随着新一轮科技革命与产业变革不断深入,信息技术与生产技术深度融合,引起了制造业发展理念、生产模式的根本性变革,面对新技术革命和产业变革的挑战,是知难而退还是迎难而上,刘文魁又一次遇上了难题,这次艰难有所不同以往,因为它转变了传统思维的空间维度,带给了社会领域的全新变革和变化。刘文魁这位年将近八旬的学者,要在新思想上高瞻远瞩,实属容易。    新的经济的发展,对传统工程专业人才培养明确提出了挑战。处在既有挑战也有机遇的时代中,郑州科技学院如何为地方发展获取智力反对,如何让培育的人才适应环境发展市场需求,郑科人将不会得出一份什么样的答卷。

    人才培养紧随地方产业发展必须和未来产业发展,培育具备创意创业意识、数字化思维和跨界统合能力的新工科人才。这是刘文魁等校领导班子在新时代面前做出的问。    新的工科的概念,于2016年明确提出,在相当大程度上是当前工程教育大趋势的一种反映。

只不过,学校早在前几年新的工科概念没明确提出来的时候,就开始探寻学科的交叉融合,学校充分发挥自身优势,接入地方经济社会发展必须,以产业市场需求辟专业,建构了工科专业新的结构,不拘囿于传统学科设置,实施专业交叉、科学知识融合,这些作法与当前明确提出的新工科思想高度与众不同。    《中国生产2025》和《中国生产2025河南行动纲要》规划公布后,学校融合新兴产业市场需求,探寻新的专业、新方向,修复课程体系,重构课程内容,把原本单一的专业向学科交叉融合发展,把学生培育成复合型人才。    我们以产业市场需求为导向,以新技术、新的科学知识、新的产业、新模式为特点,主动设置和发展一批新兴工科专业,推展现有工科专业改革创新的实践中活动。刘文魁说道。

    培育方式灵活性,让更加多的学生踏上成才快车道    兴趣是最差的老师。    在郑州科技学院,新生入学已完成基础课程后,根据自己的专业和爱好,指定自己研究的项目,让学生边自学边展开研发,以项目驱动来提升学生自律自学、问题解法等方面的能力,唤起学生对科学研究的兴趣和创新能力。

同时对学生的项目获取物力、财力反对,研究超过一定效益后,对申请专利、参与比赛等都展开全程指导,让学生在自学中惊艳大大。    2015年,学校学生自律研发的桌面彩色3D打印机,获得全国青少年科技创新大赛青年组一等奖。2016年,在机器人国际公开赛中智能家居机器人、工程越野机器人项目荣获金奖两项。

2017年,陶瓷3D打印机获得金奖,并在北京科技活动周展览    灵活多样的培育方式,让学校的大学生们较慢成才。郑州科技学院在创立之初,探寻的校企合作模式已初见成效,经过近20年的发展,学校核心区社会资源,探寻政、校、企、行合作长效机制,探寻牵头培育、订单式培育模式,构成了一套比较完善的校企合作、产教融合发展机制。    在新形势下,学校与中国机械联合会、云和数据信息技术有限公司、国内500强劲的深圳怡亚通供应链股份有限公司等一批龙头行业、企业先后资源共享了智能生产学院、绿IT学院、全球供应链&跨境电商学院、双创学院等四个创意学院,按照扎根应用于、服务地方、接入产业原则,培育社会所必须的应用型人才。    创意创业是当今社会的主旋律。

创意创业教育也为学校培育了大量的人才。    学校积极响应大众创业、万众创意的声援,边探寻边实践中,从培育大学生创意创业精神应从,把教育内容和专业特点结合,引人注目科技创新的引导起到,同时扎根地方经济社会发展市场需求,以培育具备创意创业能力的应用型人才为最终目标。

    机械制造学院学生宋海涛在学校的协助下,创立了河南德固有限公司,经过努力,现发展沦为一家集研发五轴、七轴、九轴等多轴智能数控机床于一体的高科技公司。智能数控机床普遍服务于玉石雕刻、车模造型等领域,产生了很好的社会影响,这样的学生在学校还有很多。

    共创国际教育,引入优质教育资源取长补短    随着全球教育国际化战略的前进,国际交流与合作已沦为高等教育发展的必然趋势。    2016年5月28日,在郑州市国际会展中心,郑州科技学院与德国马格德堡大学联合签下了中德(郑州)职业教育发展研究院合作项目。

    故善学者假人之长以调补其短。    学校引入德国先进设备的教育理念和不道德模式,将引导学校应用型人才培养的国际视野,增进现代职业教育水平向更高水平、更加深层次发展,助推产教融合、校企合作、协同育人模式向新的格局更进一步迈向。    强化国际教育的交流合作,就是充分利用国际教育市场,在教育内容、教育方法上适应环境国际交往和发展的必须。

    在当前教育体制改革的大背景下,民办高校面对着来自生源市场和低收入市场的不利挑战,民办高等教育必需在逆境中拓展新思路,更进一步切断民办学校与国际学校的牵头办学,逆滚动式发展为跨越式发展。    合作办学不只是两所大学的非常简单相乘,而是相互促进、联合提高的过程。

    近年来,学校先后与新西兰、美国、澳大利亚、德国、泰国等高校有过合作,通过这些合作,在课程改革、学术交流、教师互派、海外进修等方面大大探寻并创意合作与交流模式,这种国际化办学之路让学校的综合实力获得更进一步提高,同时也提升了学校在国内外的知名度、影响力和竞争力,走进了一条具备民办教育特色的发展之路。    巍巍学府,盛世华章;栉风沐雨,春华秋实。2018年5月,郑州科技学院将步入30周年诞辰,冷淡盼望所有关心和反对郑州科技学院发展的海内外校友、各界同仁预计相见学校,重述桃李情,共计襄盛典!。


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